L’UNESCO tire la sonnette d’alarme : 273 millions d’enfants hors du système scolaire malgré une amélioration mondiale des taux de scolarisation.
La Commission nationale marocaine pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) a averti que le nombre d’enfants et de jeunes non scolarisés dans le monde a atteint 273 millions, et ce pour la septième année consécutive, en raison de « l’effet combiné de la croissance démographique, des crises et des restrictions budgétaires ».
Dans son rapport mondial sur le suivi de l’éducation pour l’année 2026, publié ce mercredi, l’UNESCO déplore que un enfant sur six en âge scolaire soit encore exclu du système éducatif à l’échelle mondiale.
Le rapport souligne qu’en dépit des « progrès considérables » réalisés par de nombreux pays, seulement deux tiers des élèves terminent leurs études secondaires.
À cette occasion, le directeur général de l’UNESCO, Khaled Annani, a affirmé que « chaque année, un nombre croissant de jeunes à travers le monde est privé d’éducation. Pourtant, il existe encore des raisons d’être optimiste », expliquant que les taux de scolarisation dans l’éducation primaire et secondaire ont enregistré une progression globale de 30 % depuis l’année 2000.
Annani a réitéré l’engagement de l’organisation à coopérer avec les gouvernements et les partenaires pour « élargir l’accès à l’apprentissage pour tous, en s’adaptant à la réalité locale et en garantissant une chance équitable pour chaque apprenant de construire son avenir ».
Le rapport note un ralentissement des progrès réalisés pour maintenir les enfants à l’école depuis 2015 dans la plupart des régions, soulignant le rôle des conflits armés dans l’entrave à ce cheminement.
L’institution onusienne a estimé qu’un enfant sur six vit dans des zones touchées par des conflits, ajoutant ainsi des millions d’enfants non scolarisés aux statistiques officielles.
L’UNESCO met en garde que la situation est « particulièrement préoccupante actuellement au Moyen-Orient, où des tensions régionales continues ont conduit à la fermeture de nombreuses écoles ».
Parallèlement à ces défis, le rapport a observé un engagement mondial croissant en faveur du principe d’ “inclusion”, avec une augmentation du pourcentage de pays adoptant des lois pour l’éducation inclusive, passant de 1 % à 24 % depuis 2000. De plus, la proportion de pays garantissant dans leur législation la scolarisation des enfants en situation de handicap dans un environnement inclusif est passée de 17 % à 29 %.
Selon les rédacteurs du rapport, aucune politique isolée ne peut résoudre le phénomène de l’exclusion et il est nécessaire de formuler des politiques basées sur des données réelles, prenant en compte les réalités et les défis locaux selon des approches multiples.
Dans ce sens, l’UNESCO confirme son soutien aux gouvernements du monde entier, en mobilisant les ministres, les partenaires de développement, les représentants de la société civile et les jeunes, soulignant la nécessité de continuer à « élaborer un agenda éducatif pour l’après-2030 », tout en veillant à ce que « l’éducation demeure une priorité absolue malgré les défis mondiaux ».
