Étude : L’utilisation des doigts par les élèves favorise l’excellence en mathématiques
Une étude menée par deux chercheuses de l’Université de Lausanne en Suisse a confirmé que l’utilisation des doigts pour compter chez les élèves de l’école primaire n’est pas un signe de faiblesse, mais constitue un outil important pour l’apprentissage des mathématiques.
Les résultats de cette étude, publiée dans la revue « Developmental Psychology », montrent que les enfants qui ont utilisé leurs doigts dès leur plus jeune âge étaient plus susceptibles de devenir d’excellents calculeurs par la suite. En revanche, ceux qui n’ont jamais utilisé leurs doigts ont affiché des performances moins bonnes.
Selon Catherine Tiennot, l’une des auteures de l’étude, « les enfants ne devraient pas avoir honte d’utiliser leurs doigts ; ils doivent être fiers de s’en servir pour résoudre des problèmes. » Elle a également souligné que les parents et les enseignants ne devraient pas interdire aux enfants de compter sur leurs doigts.
D’après les chercheuses, l’excellence des enfants qui ont cessé d’utiliser leurs doigts après l’âge de sept ans s’explique par le fait qu’ils avaient appris à compter avec l’aide de leurs mains dans les années précédentes, avant de passer au calcul mental.
Catherine Tiennot a précisé que si des enfants de plus de huit ans ont encore besoin de leurs mains pour compter, cela pourrait indiquer des problèmes, mais elle a insisté sur le fait qu’il ne faut pas les réprimander, car les doigts peuvent les aider à atteindre la prochaine étape de leur développement, même s’ils le font plus tard que leurs pairs.
