Le député Khaled Sati interpelle le ministre de l’Éducation nationale sur l’avenir de l’enseignement de la langue espagnole et la situation de ses enseignants.
Le député Khalid Sati, représentant de l’Union nationale du travail au Maroc, a adressé une question écrite au ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement préscolaire et des Sports, concernant la situation de l’enseignement de la langue espagnole et ses perspectives au sein des cycles d’enseignement secondaire, tant collégial que qualifiant, ainsi que l’avenir des enseignants concernés.
Dans sa question, Sati a exprimé des craintes croissantes au sein des milieux éducatifs, particulièrement parmi les enseignants de la langue espagnole, concernant les rumeurs selon lesquelles la présence de cette matière pourrait être réduite ou son enseignement restreint dans certaines institutions éducatives, ainsi que les répercussions que cela pourrait avoir sur la situation professionnelle des cadres éducatifs concernés.
Le député a souligné que la langue espagnole revêt une importance particulière dans le système éducatif marocain, compte tenu des relations historiques, économiques et culturelles qui unissent le Royaume aux pays hispanophones, ajoutant que son enseignement a permis d’accumuler une longue expérience et a contribué à former des générations d’élèves.
Dans ce contexte, Sati a appelé le ministère de l’Éducation nationale à préciser les mesures qu’il envisage de prendre pour garantir la continuité et l’élargissement de l’enseignement de la langue espagnole dans les différents cycles éducatifs, notamment dans les cycles collégial et qualifiant, ainsi que la véracité des informations circulant sur la réduction des postes ou des heures d’enseignement de cette matière.
Il s’est également interrogé sur les mesures susceptibles de préserver les droits professionnels des enseignants de langue espagnole et de valoriser leurs compétences et expériences éducatives, tout en questionnant la vision du ministère pour développer l’enseignement des langues étrangères secondaires, en adéquation avec les objectifs de réforme éducative et d’ouverture linguistique et culturelle du Royaume.
